Ритм это повторяющаяся последовательность и основа жизни человека — смена времен года, дыхание, ходьба, речь. Если чувство ритма не совершенно, то у детей замедляется становление речи.
Воспроизведение по подражанию какого-либо ритмического рисунка помогает наглядно и физически понять, что такое ритм.
В систему работы по коррекции речевых нарушений мы обязательно включаем упражнения по развитию восприятия и воспроизведения ритмических структур.
Мы начинаем коррекционные занятия с «ритмического пароля», который может усложняться или упрощаться в зависимости от индивидуальных особенностей детей. С большим интересом ребята выполняют задания — прохлопай, протопай или отстучи ритм мячом, на бубне, на ложках, запиши ритм, найди цифру с количеством ударов, отгадай, чей ритм и другие. Кроме ритмического рисунка на слух, используем «ритмический пароль» из предметов. Это любые последовательности, которые ребята выкладывают из различных материалов. Ребята любят сами придумывать и изменять ритмический рисунок.
Эти игровые упражнения способствуют совершенствованию умения передавать ритмический рисунок слова, усвоению слов сложной слоговой структуры ,развитию интонационной выразительности речи, внимания и логического мышления у ребят. Ритмические движения, соединенные с речью, звучащими жестами, шумовыми инструментами, помогают снять напряжение и добиться эмоциональной разрядки.
Учитель-дефектолог
Людмила Викторовна Гончарова